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Ann-Kathrin Sueck
Mit direkt einsetzbaren Materialien Schritt für Schritt fehlende Grundvorstellungen aufbauen
Schnell und unkompliziert einsetzbare Fördermaterialien für rechenschwache Schüler im Regelunterricht. Sie leiten Ihre Schüler an und helfen ihnen beim Aufbau von Grundvorstellungen zum Zahlsystem, zu Anteilen und zum Zahlenraum der ganzen Zahlen. Schritt für Schritt gelangt der Schüler von der Arbeit mit Hilfsmitteln zum abstrakten Verstehen des Zahlsystems.
Buch, 152 Seiten, DIN A4, 5. Klasse - 7. Klasse
ISBN: 978-3-403-08035-0
Best.-Nr.: PP08035
Sie hören den Satz in Ihrem Mathematikunterricht bestimmt auch immer wieder: "Ich verstehe das nicht!" In manchen Fällen ist dies kein ausweichendes Verhalten seitens des Schülers, sondern es fehlen tatsächlich wichtige Grundlagen, weil sie schlichtweg noch nicht verstanden wurden. Wie sollen Sie damit umgehen? Dieser Band liefert Ihnen Materialien, um Schritt für Schritt Lücken beim Stellenwertsystem und den verknüpften Rechenarten zu schließen und dafür zu sorgen, dass neue Inhalte besser gelernt und verstanden werden. Sie erhalten Arbeitsblätter als Kopiervorlagen nach dem Modell von Wartha und Schulz. Dieses Modell basiert auf vier Schritten: Konkretes Handeln, Schauen und Handeln, Vorstellen und Beschreiben, alle (Zwischenschritte) im Kopf. So gelingt die Förderung bei Rechenschwäche! Zahlenraum bis 20 | Zahlenraum bis 100 | Zahlenraum bis 1000 | Brüche | Dezimalzahlen
Materialien nach dem Modell von Wartha und Schulz | jedes Thema mit gleichem vierschrittigen Aufbau: Konkretes Handeln ? Schauen und Handeln ? Vorstellen und Beschreiben ? Alle Zwischenschritte im Kopf | zahlreiche Übungen (pro Thema) | ausgefüllte Arbeitsblätter als Lösungen zur SelbstkontrolleMathe verstehen?
Schritt für Schritt zur Grundvorstellung
Kopierfertige Arbeitsblätter zur Förderung
Die Themen:
Der Band enthält:
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