Ich bin ich

5 Ideen Digitale Medien Religion

Das kann jede*r: 5 praxisbewährte und einfach umsetzbare Ideen zum Einsatz digitaler Medien im Religionsunterricht der Klassen 5-13

Aufgabenblätter zum Downloaden (Format: pdf, Größe: 0,96 MB), 10 Seiten, DIN A4, 5. Klasse - 13. Klasse

Best.-Nr.: 08452DA1

Religionsunterricht modern gestalten

Schüler*innen sind heute tagtäglich von digitalen Medien umgeben. Deshalb ist es so wichtig, ihnen den verantwortungsbewussten und reflektierten Umgang auch in der Schule zu vermitteln. Warum also nicht im Religionsunterricht? Mit diesem Download erhalten Sie fünf Ideen für den handlungsorientierten und modernen Unterricht von Klasse 5 bis 13 in Sekundarstufe I und II.

Ideen für das Fach Religion

Der Download bietet fünf Ideen zum Thema Ich bin ich. Vom Selfieprojekt über die differenzierte Auseinandersetzung mit Fake News bis hin zum Thema Cybermobbing ermöglichen die Materialien einen modernen Weg, den Religionsunterricht einmal anders zu gestalten. Jede Idee zeigt Ablauf und Methoden auf und weist hilfreich auf mögliche Fallstricke bei der Bearbeitung in der Klasse hin.

Medienkompetenz fördern

Alle Ideen eigenen sich ideal dafür, im Fach Religion auf moderne Weise zentrale Lehrplaninhalte zu vermitteln. Dank der modernen Bearbeitungsweise lernen Ihre Schüler*innen den respektvollen und reflektierten Umgang mit digitalen Medien, der ihnen nicht nur im Unterricht zugute kommt.

Die Themen:

Ich bin ich

Der Download enthält:

5 praxiserprobte Ideen zum Einsatz digitaler Medien im Religionsunterricht

Inhaltliche Schwerpunkte

Medienkompetenz
Kompetenzorientierung
Unterrichtsverlauf
Schülerorientierung
Methoden
Erarbeitung

Sie können die kurze Unterrichtseinheit auf Ihrem PC mit dem Adobe-Reader lesen. Alle Unterrichtseinheiten sind so angelegt, dass Sie die Seiten einfach auf DIN-A4-Größe ausdrucken und direkt als Kopiervorlage nutzen können.

Ihr Vorteil: Direkt nach Beendigung des Bestellprozesses können Sie die gekauften Materialien herunterladen und sofort einsetzen.

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