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Mit Kindern im Gespräch Kita

G. Kammermeyer, S. King, P. Goebel, u. a.

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Mit Kindern im Gespräch Kita

Strategien zur Sprachbildung und Sprachförderung von Kindern in Kindertageseinrichtungen

Konzept zur Bildung von Strategien zur sprachlichen Entwicklung von Kindern im Kindergarten mit allen theoretischen Hintergründen, Praxismodulen, Vorlagen, Transkripten und Videobeispielen auf DVD zur Qualifizierung von pädagogischem Fachpersonal sowie für den Einsatz in der Kindertageseinrichtung und in der Arbeit mit Kindern, wo bewusst und fokussiert Sprachförderung- und Sprachbildung genutzt werden.

Buch, 252 Seiten, DIN A4, Kindergarten
ISBN: 978-3-403-08049-7
Best.-Nr.: 08049

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Das Qualifizierungskonzept „Mit Kindern im Gespräch“ (Kita) fokussiert auf die Verbesserung der Interaktionsqualität. Ziel ist es, die pädagogischen Fachkräfte beim Erwerb von Sprachförderstrategien (wie z.B. Frage- und Modellierungsstrategien sowie Rückmeldestrategien) und deren Anwendung in Schlüsselsituationen (wie z.B. im Rahmen von Lesesituationen oder in Routinesituationen) in ihrem pädagogischen Alltag zu unterstützen. Im Mittelpunkt steht dabei, die Kinder zum Sprechen und Denken herauszufordern und so zu langanhaltenden Gesprächen anzuregen. Der Erwerb der Strategien wird durch einen Praxisteil angeregt, welcher aus neun Modulen mit einer Vielzahl von Bausteinen besteht. Die Module und Bausteine des Konzepts sind in erster Linie für Qualifizierungen im Rahmen von Fort- und Weiterbildungen konzipiert, können aber auch zum Selbststudium verwendet werden. Methodisch baut das Qualifizierungskonzept auf dem Ansatz des Situierten Lernens auf, mit dessen Hilfe der Transfer in den Alltag erleichtert wird.
Die Auswahl und Zusammenstellung der Module und Bausteine wurde in der Praxis mit pädagogischen Fachkräften erprobt und empirisch untersucht.
Auf einer DVD befinden sich Arbeitsblätter und Materialien sowie Filmbeispiele aus der Praxis.

Inhaltliche Schwerpunkte
  • Sprachförderung
  • Erzieherinnen-Fortbildung
  • Sprachkompetenz
  • Sprechen

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