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Die Pyramiden

Angelika Kaufhold

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Die Pyramiden

Mysterys Geschichtsunterricht 5-7

Mystery: Die ideale Methode, um ausgehend von rätselhaften Leitfragen die zentralen Lehrplanthemen des Geschichtsunterrichts der Klassen 5-7 problemorientiert zu vermitteln und gleichzeitig Sozialkompetenz und vernetztes Denken zu fördern. Mit Differenzierungsmöglichkeiten.

Aufgabenblätter zum Downloaden (Format: pdf, Größe: 1,44 MB), 9 Seiten, DIN A4, 5. bis 7. Klasse
Best.-Nr.: 08048DA2

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Geschichte ist langweilig?

Nicht mit dem Mystery dieses Downloads! Es erlaubt Ihnen, Ihre Schülerinnen und Schüler im Geschichtsunterricht der Klassen 5 bis 7 mit einer rätselhaften Leitfrage zu überraschen und sie selbst in die Geschichte rund um die Pyramiden eintauchen zu lassen.

Motivation im Geschichtsunterricht

Diese neue Herangehensweise motiviert die Schülerinnen und Schüler und sorgt dafür, dass garantiert keine Langeweile aufkommt! Eine Einstiegsgeschichte führt die Jugendlichen in die Problematik rund um die Pyramiden ein. Basis-, Erweiterungs- und Vertiefungskärtchen helfen bei der Erarbeitung.

Wertvolle Hintergrundinformationen

Für Sie als Lehrkraft bietet der Download eine Sachanalyse zu den Pyramiden als mysteriöse Monumente. Im Anschluss erhalten Sie hilfreiche Ideen für eine sinnvolle Einbettung in den unterrichtlichen Kontext. So gelingt ein spannender Geschichtsunterricht!

Die Themen:

Die Pyramiden

Inhaltliche Schwerpunkte
  • Problemorientierung
  • Handlungsorientierung
  • Schülerorientierung
  • Differenzierung
  • Kommunikation
  • Teamarbeit
  • Selbstständig-produktive Erarbeitung

Sie können die kurze Unterrichtseinheit auf Ihrem PC mit dem Adobe-Reader lesen. Alle Unterrichtseinheiten sind so angelegt, dass Sie die Seiten einfach auf DIN-A4-Größe ausdrucken und direkt als Kopiervorlage nutzen können.

Ihr Vorteil: Direkt nach Beendigung des Bestellprozesses können Sie die gekauften Materialien herunterladen und sofort einsetzen.

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* Alle Preise inkl. gesetzl. MwSt. zzgl. Versandkosten (entfallen bei Downloads).

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