Details
Zugegeben – freie Arbeit fällt nicht vom Himmel. Die Autorin weiß jedoch aus ihrer langjährigen Unterrichtstätigkeit an Montessori-Schulen, dass sich die Mühe in jedem Fall lohnt.
In einem kurzen theoretischen Vorspann beschreibt sie die didaktischen Prinzipien der Montessori-Pädagogik. Darüber hinaus ermöglichen vielfältige Anregungen für die Unterrichtspraxis das schrittweise Einführen der Freiarbeit von Anfang an.
Aus dem Inhalt:
Die Schriftpflege soll Spaß machen! | Wie begegnen wir dem Problem der Rechtschreibung? | Einführung in die ersten Mathematikmaterialien u.v.m.
Pressestimmen
Brigitte Ockel ist eine erfahrene Montessori-Pädagogin; schon an den ersten Neuanfängen der Montessori-Arbeit nach dem Krieg war sie aktiv beteiligt. Im ersten Teil ihrer Arbeitshilfe erzählt sie davon. In einem knappen Einleitungskapitel stellt sie die didaktischen Prinzipien der Montessori Pädagogik dar. Auch hier bleibt sie eng an Praxisbeispielen. Zwei Punkte daraus leuchten mir besonders ein: Einmal der wiederholte Hinweis, dass die Einführung der Freiarbeit in kleinen Schritten vorangehen muss, um alle am Lernen Beteiligten nicht zu überfordern und Enttäuschungen zu vermeiden. Und der Hinweis, dass den Kindern immer wieder Gelegenheit gegebnen werden muss, ihre Erfahrungen mit dem Freien Arbeiten zu bedenken und zu versprachlichen – erst dann kommt es zu nachhaltigem Lernen. Den Hauptteil des Buchs bilden Materialbeschreibungen zu diesen Bereichen: Schul- und Unterrichtsbeginn – Sprache – Mathematik. Es handelt sich größtenteils um die Original-Montessorimaterialien, behutsam durch adäquate weitere Angebote ergänzt.
(Ökumenische Zeitschrift für den Religionsunterricht, Juli – September 2003)
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